Практические материалы

100 проектов в поддержку чтения+ Актуальные социально-педагогические инициативы. Культурно-образовательный атлас / Галактионова Т.Г., Казакова Е.И., Раппопорт Р.В. и др. - М.: РИПОЛ-классик, 2015. - 146 с.

В сборнике представлены как реализованные, так и планируемые проекты, ориентированные на приобщение подрастающего поколения к чтению. Основными критериями отбора были такие параметры, как актуальность, оригинальность, реалистичность. Собранные материалы отражают характерные тенденции в понимании приоритетов и способов развития национальной культуры чтения в пространстве отечественного образования и библиотечного дела. Доступное и живое описание, практикоориентированная направленность сделают его интересным для самых разных читателей, опытных и начинающих книжников. Читать книгу.                          

100 проектов про чтение. Актуальные инициативы. Культурно-образовательный атлас. Редактор-составитель Р.В. Рапопорт. – М.: Рипол-классик, 2016. – 144 с.

Издание подготовлено при поддержке Российского книжного союза в рамках программы мероприятий V Санкт-Петербургского международного культурного форума.

Авторы идеи и руководители проекта Т.Г.Галактионова, Е.И.Казакова

От авторов: Культурно-образовательный атлас «100 проектов про чтение» - 2016 является продолжением аналогичного издания, вышедшего в 2015 году под названием «100 проектов в поддержку чтения+». Изменение названия связано с убеждением авторов, что современная ситуация в отношении чтения начала приобретать определенную положительную динамику. Соответственно, «чтение» нуждается не столько в поддержке, сколько во вдумчивом, уважительном обсуждении имеющегося опыта и активном распространении успешных практик, реализуемых в контексте читательской деятельности. В сборнике представлены как существующие, так и планируемые проекты, направленные на формирование интереса подрастающего поколения к чтению художественной литературы. По сравнению с прошлым годом значительно расширилась география нашего атласа. В коллекцию включено несколько зарубежных проектов. Одним из достижений мы также считаем существенное снижение среднего возраста авторов, младшие из которых являются 15-летними подростками. Это позволяет нам думать, что материалами сборника заинтересуются не только специалисты: учителя и библиотекари, - но и сами школьники, опытные и начинающие читатели. ЧИТАТЬ КНИГУ.

100 проектов про чтение - 2017. Литературный флагман России. Культурно-образовательный атлас : региональные практики и актуальные инициативы. / Координационный совет программы: Т.Галактионова, Е.Казакова, С.Кайкин, Д.Котов, Е.Павлова. Редактор-составитель : Р.Рапопорт, Редакционная коллегия: О.Индеева, Е.Морозова, Корректор: А.Миненко. - М.: Рипол-классик, 2017. - 210 с. Читать книгу

100 проектов про чтение. Молодежные инициативы - 2018. Образовательный атлас. /Науч.ред. Т.Г.Галактионова, ред.-сост. Р.В.Раппопорт. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2018. - 244 с. Читать книгу

  ! Внимание! В связи с большим объемом текст книги открывается 2-3 минуты.

100 проектов про чтение. Молодежные инициативы. Образовательный атлас. /Науч.ред. Т.Г.Галактионова, ред.-сост. Р.В.Раппопорт. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена.- СПб, 2019. 226 с. ЧИТАТЬ КНИГУ

«Дорогие друзья, согласитесь, что ежегодное появление нового сборника «100 проектов про чтение» — хорошая примета! Это неоспоримое свидетельство того, что в России существует огромное сообщество книжников, людей, увлеченных чтением и способных разделить эту радость с другими. Атлас, как обычно, объединил ресурсы образования, библиотечного дела, издательского и книготоргового бизнеса. Здесь на равных присутствуют молодежные инициативы выпускников «Школы волонтёров чтения», авторские идеи популяризаторов чтения, давно сотрудничающих с командой «100 проектов» и в этот раз подготовивших проекты совместно с младшими коллегами и учениками, и масштабный размах регионального опыта участников конкурса «Самый читающий регион».
Идея преемственности поколений через книгу и чтение доказала свою жизнеспособность и получила поддержку на самом высоком уровне .
С 2018 года Российский книжный союз и Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена начали реализацию масштабной инициативы, направленной на создание молодежного неформального сообщества волонтеров чтения. В сборнике представлены лучшие работы выпускников Школы. Во многом идея этого движения обусловлена ключевыми положениями Манифеста книжника (Культурный Форум, 2017) о том, что каждый человек имеет право на бесплатное обучение чтению книг на родном и государственных языках в зависимости от страны проживания; о том, что прочтение 12 книг в год — культурный минимум для читающего человека на пути саморазвития; о том, что территория библиотек и иных книжных пространств является территорией мира. Мы убеждены, что книжники, волонтеры чтения — люди с активной жизненной позицией, различающие смыслы, важные для человека и человечества, которые они учитывают, продвигая чтение книг и другие полезные людям инициативы. Пускай наши 100 проектов 2019 года будут ярким подтверждением того, что «каждый книжник отвечает пред собой и своими детьми за уровень чтения в своей стране и развитие книжной культуры» © Т.Г.Галактионова

Александрова Т.С. Копилка секретов: Календарь библиотекаря. Челябинск: Изд-во Марины Волковой, 2012. 256 с., ил.

В книге Татьяны Александровой, библиотекаря с сорокалетним стажем, собраны описания необычных праздников, которые можно устраивать в детской библиотеке, в школе, в детском саду, в семейном кругу. В центре внимания автора – приобщение ребенка к чтению, к сотрудничеству, к творчеству. Книга учит радоваться каждому мгновению, помогает почувствовать красоту слова и события. Советы «Календаря» позволят сделать жизнь наших детей насыщеннее, расширить их кругозор, обогатить яркими эмоциями. И, главное, издание поможет ненавязчиво ввести детей в мир книг и чтения.

Андреева О.В. Методы и формы пропаганды чтения в России: история и современность / О.В.Андреева; Рос. кн. палата. - Москва: Бук Чембэр Интернэшнл, 2013. - 218 с. - (Библиотека Российской книжной палаты: методические материалы и рекомендации / отв. ред. серии Р.А.Айгистов ; вып. 9).

Монография знакомит с богатой историей методов и форм пропаганды чтения в СССР, нынешней ситуацией с поддержкой книги и чтения в России, а также с современным зарубежным опытом решения этой "больной проблемы". Представленная инфотмация чрезвычайно многоаспектна и даёт возможность оценки вариантов решения самых актуальных и конкретных задач в данной сфере как в историческом, так и в предметно-тематическом рассмотрении. Приложения к основному тексту дополняют его документами, служа наглядной иллюстрацией реализации на практике тех или иных организационно-методических рекомендаций.

Книга будет полезна историкам, теоретикам и практикам библиотечного, издательского и книготоргового дела, а также преподавателям и студентам соответствующих учебных дисциплин и специальностей.

Библиотека в эпоху перемен. Электронное продолжающееся информационное издание / РГБ. 2016. № 1.  
Тема выпуска: ПРОДВИЖЕНИЕ ЧТЕНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ БИБЛИОТЕКЕ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА. ЧИТАТЬ.

Содержание выпуска:

- Смирнова, И.П. Развитие и поддержание интереса к чтению в библиотеке с использованием иновационных методов и технологий (обзор российских источников)
- Онуфриенко, Г.Ф. Новые методы продвижения чтения и литературы в библиотеке (зарубежный опыт)
- Итоги Года литературы (дайджест) [сост. И.И. Смирнова]
- Задачи и организационные решения по реализации российской Национальной программы поддержки и развития чтения [сост. И.П. Смирнова]
- Подпрограмма «Библиотека дружественная пользователю» [пер. Г.Ф. Онуфриенко]
- Как создать «Дискуссионный книжный клуб» и организовать его работу [Пер. Г.Ф.Онуфриенко].

Бородина В.А., Бородин С.М. Словарь-справочник: практикум [Текст] / В.А. Бородина, С.М. Бородин. – Москва : РШБА, 2017. – 232 с. (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря : Приложение к журналу «Школьная библиотека» : Серия 1 ; вып. 5).
Материалы, подготовленные авторами для профессионального читателеведческого сообщества, представляют собой базовый свод знаний по чтению энциклопедического характера. Они созданы в оригинальном формате – интеграции разных типов литературы – справочной, учебной и научной. Материалы словаря-справочника имеют самостоятельную ценность как исследовательский, справочный и образовательный ресурсы. Каждый раздел словаря-справочника сопровождается системой заданий по освоению конкретного читателеведческого знания, помещенного в разделе. Словарь-справочник по чтению: практикум адресован не только педагогу-библиотекарю, воспитывающего растущего Читателя, но и широким кругам специалистов, занимающихся воспроизводством культуры чтения и читателеведческого знания. Материалы могут использоваться в научно-исследовательской, образовательной и практической деятельности в области чтения. Они актуальны для решения неотложных задач в читательском развитии и приумножении читательской культуры различных категорий читателей. Материалы содержат эвристический потенциал и являются стимулом для пополнения и развития справочного типа литературы   одного из приоритетных направлений читателеведения, направленного на систематизацию и интеграцию поли- и междисциплинарного читателеведческого знания.

Галицких Е.О. Чтение с увлечением: мастерские жизнетворчества. – М.: Библиомир, 2016. 272 с.

Книга ставит проблему организации читательской деятельности в современном образовательном пространстве и представляет один из путей ее решения. Раскрыты теоретические основы и методические возможности мастерских жизнетворчества как технологии, интегрирующей урочную и внеурочную деятельность.

Ответом на вызов времени является опыт организации читательской деятельности в новых формах: мастер-классах, читательских семинарах, интерактивных спектаклях, познавательных играх, литературных салонах и публичных уроках чтения. В книгу вошли практические наработки , которые методически выстроены так, чтобы организовать вокруг книги и чтения настоящие библиотечные и образовательные события.

Книга обращена к педагогам, библиотекарям, студентам гуманитарных специальностей, школьникам.

Качанова Е.Ю. Исследовательская деятельность библиотек: назначение, теоретические основы, технология : учебно-практическое пособие / Е.Ю.Качанова. – Хабаровск: Хабар. гос. ин-т культуры, 2016. – 80 с.

В пособии доктора педагогических наук, профессора ВАК Е.Ю.Качановой рассмотрена исследовательская деятельность библиотек как значимая составляющая процесса управления библиотечно-информационной деятельностью, раскрыты теоретические основы исследовательского процесса, его технология и документирование.Содержание пособия основано на многолетнем практическом опыте автора по руководству исследовательскими работами студентов ХГИК, обучению сотрудников библиотек Дальнего Востока методике исследовательской деятельности на курсах повышения квалификации в учебных центрах отрасли культуры региона.

Учебно-практическое пособие адресовано студентам вуза, аспирантам библиотечно-информационного профиля, слушателям системы повышения квалификации библиотечных работников, библиотекарям-практикам, осваивающим технологию исследовательской деятельности в процессе проведении я социологических, маркетинговых, и информационных исследований в сфере культуры.

Кризис чтения: энергия преодоления : Сборник научно-практических материалов / Редактор-составитель В.Я. Аскарова. – М.: МЦБС, 2013. – 320 с.

В сборнике представлены материалы научно-практического характера, в которых содержатся размышления о судьбах книги и чтения в современном мире, о деятельности институтов книжно-библиотечного дела в новых реалиях и результативных технологиях поддержки и развития чтения в условиях школ, вузов, библиотек. Сборник адресован литераторам, педагогам, библиотекарям, студентам – всем, кто озабочен проблемами чтения и его поддержки в нашей стране. Полный текст.

Кутейникова Н. Е. Формирование читательской компетенции школьника. Детско-подростковая литература XXI века: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / Н. Е. Кутейникова, С. П. Оробий. — М. : Просвещение, 2016. — 220 с. — (Учимся с «Просвещением». «Просвещение» — учителю).

Пособие содержит обзор современной отечественной и зарубежной детско-подростковой литературы, а также методические рекомендации, посвящённые формам и приёмам работы с ней на уроке и во внеурочной деятельности школьников. Издание адресовано учителю. Скачать книгу.

Поощряем чтение, формируем информационную грамотность. 100 форм работы по продвижению чтения, и не только. Словарь-справочник для библиотекаря / Сост. В.Б.Антипова. – М.: Библиомир, 2015. – 176 с.

Сегодня массовое обслуживание читателей в библиотеках – это то направление, которое влияет на показатели эффективности работы библиотеки в целом, помогает развивать различные формы индивидуального творчества людей. Однако в современных условиях необходимо понимание новых задачи и содержания такой работы , наполнение ее новыми смыслами, новыми востребованными формами, которые часто определяются , прежде всего «логикой пользователя» и показывают социально значимые результаты этой деятельности. Словарь представит термины и определения , методику проведения , познакомит с некоторыми педагогическими требованиями, которые необходимо соблюдать, чтобы достичь поставленных целей, а также содержит большое количество полезных ссылок, отрывки методических разработок рахзличных мероприятий. Особенность того словаря в его интерактивности, наполненности современными формами легко применимыми в любой библиотеке.

Романичева Е.С., Пранцова Г.В. От «тихой радости чтения» - к восторгу сочинительства: монография. – М.: Библиомир, 2016. 232 с.

Книга посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме приобщения подростков к чтению, которое является основой формирования культурного, духовного и интеллектуального потенциала общества. Предлагаются разнообразные способы расширения поля читательских ориентаций подростков, развития их личностной читательской активности. Описываются эффективные технологии и стратегии приобщения юных читателей к книгам, отличающимся по своей направленности, содержанию, способам представления и освоения, а также разнообразные речевые ситуации, творческие задания и упражнения, призванные помочь юным читателям овладеть различными типами словесного творчества. Книга адресована широкому кругу читателей: учителям, педагогам дополнительного образования, студентам, магистрантам, аспирантам, библиотекарям, а также всем, кто интересуется проблемами чтения и способами формирования читательской культуры.

Самохина М.М. Социолог в библиотеке, или библиотекарь как социолог: практическое пособие для тех, кто хочет и любит исследовать. – М.: Рос. гос. юнош. б-ка., 2008. – 194 с.
В книге представлена система рекомендаций по организации и проведению социологических исследований как в библиотеке, так и за ее пределами. Автор – кандидат социологических наук, участник и руководитель многих исследований по проблемам чтения и библиотеки.
Пособие адресовано библиотекарям, занимающимся исследовательской работой, а также может быть полезно преподавателям и студентам колледжей и вузов культуры. Подробнее. См. текст.

Стать гражданином читая : [сборник сценариев] / Арханг.библ. о-во; Арханг. обл. науч. б-ка им. Н. А. Добролюбова, Арханг. обл. колледж культуры и искусства. — Архангельск : [б. и.],2020. — 200 c.

В книгу вошли лучшие сценарии специалистов районных библиотек Архангельской области — участников творческой лаборатории «Стать гражданином, читая», организованной в рамках проекта «Под небом России: формирование гражданской идентичности через книгу и чтение». Сценарии относятся к различным библиотечным формам массовой работы: литературно-музыкальная композиция, литературный вечер, чемпионат по чтению вслух, литературная игра, беседа, час интересной книги, дискуссия и др. Надеемся, что сборник сценариев «Стать гражданином читая» будет полезен библиоте карям и преподавателям школ для подготовки мероприятий гражданской тематики. Скачать

Тихомирова И.И. Добру откроем сердце: школа развивающего чтения (читаем, размышляем, выражаем в слове): Метод. пособие для руководителей детского чтения, снабженное текстами литературных произведений для обсуждения с подростками. – М.: РШБА, 2014. – 344 с. – (Приложение к ж. «Школьная библиотека». Серия «В помощь педагогу – библиотекарю . Вып. 1-2).

Книга одного из лучших специалистов по чтению в стране И.И.Тихомировой раскрывает новый аспект темы чтения. Издание представляет собой своеобразный обучающий курс по нравственному воспитанию подростков на материале чтения и обсуждения литературных произведений. Созданное в рамках проекта РШБА «Читающая мама – читающая Россия» пособие предназначено школьным библиотекарям и родителям подростков для проведения семейных чтений.

Тихомирова И.И. Педагогическая деятельность школьного библиотекаря. Учебно-методическое пособие для школьных библиотекарей как педагогов / И.И.Тихомирова. - М.: РШБА, 2014. - 464 с. - (Приложение к журналу "Шкоьная библиотека". Серия "В помощь педагогу-библиотекарю". Вып. 4-6).

Данная книга - ответ на вызовы времени в одной из самых гуманных профессиональных сфер деятельности - библиотечно-педагогической работе с детьми. Учебное пособие раскрывает сущность новой профессии - "педагог-библиотекарь", ведет к пониманию ее концептуального наполнения, актуальных задач и функциональных особенностей в практической работе специалистов в области детского чтения в структуре школьного образования. Адресована студентам вузов и колледжей информационно-библиотечной направленности, представляет несомненный интерес для системы переподготовки и повышения квалификации школьных библиотекарей. Практико-ориентированный подход делает книгу И.И.Тихомировой полезной широким кругам библиотечной общественности и ценной подсказкой родителям по формированию читательской культуры детства.

Тихомирова И.И. "От чтения - к творчеству жизни". Сборник статей по педагогике и психологии детского чтения. М.: РШБА, 2017. - 280 с. (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря: Приложение к журналу "Школьная библиотека": Серия 1 ; Вып. 3.)

Книга представляет собой сборник авторских статей, написанных в разное время, но объединённых общей темой жизнетворчества детей на материале чтения лучших художественных произведений. В основу сборника положена идея классика библиотековедения и психологии чтения Николая Александровича Рубакина, выраженная в эпиграфе к книге: «Мы не к книге, а к жизни зовём наших читателей». Сообразуясь с этой задачей и опираясь на конкретные жизненные примеры, автор сборника выстраивает методическую систему руководства чтением художественной литературы, ведущую ребёнка к познанию жизни и центрального объекта» книжной Вселенной» – человека в его индивидуальной неповторимости, многогранности характера и душевных свойств личности. Большое место в методической системе автор уделяет диалогу взрослого и ребёнка, характеру вопросов для размышления и их направленности на жизненные ценности, отраженные на страницах детской литературы. Определяющим фактором жизненной функции художественного произведения, автор считает воспитание культуры чтения ребёнка, развитие способности его сознания проникать в психологию человека, изображенного писателем, что ведёт к пониманию поведения реальных людей в сходных жизненных ситуациях. Особое внимание уделено автором чтению ребёнком детской классики, отражающей правду жизни и человека в ней. Автор обращает внимание своего читателя на разницу в подходе к руководству чтением художественной литературы со стороны педагога-библиотекаря, учителя-словесника и родителя.

Тихомирова И.И., Иванова Г.А. Психология чтения школьников. М.: РШБА, 2016. - 328 с. (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря: Приложение к журналу "Школьная библиотека": Серия 1 ; Вып. 4.)

Учебное пособие, адресованное школьным педагогам-библиотекарям, будет полезным также всем библиотекарям, работающим с детьми, а также их родителям и учителям. В пособии рассматриваются такие вопросы, как сущность и мотивы чтения, психологические аспекты восприятия школьником художественного и научно-познавательного текста, чтение как творческий процесс, влияние когнитивных технологий на мыслительную деятельность школьника, психологические методы изучения читателя, библиотекарь как психолог чтения и др.

Читаем вместе с мамой. Дайджест лучших конкурсных работ по теме "Читающая мама - читающая страна". Составитель И.И.Тихомирова. - М.: РШБА, 2016. - 232 с. (Профессиональная библиотека школьного библиотеаря : Приложение к журналу "Школьная библиотека". Серия 1 ; Вып. 5).

Адресованный в помощь педагогам-библиотекарям и широкому кругу родительской общественности, дайджест лучших конкурсных работ по теме Всероссийского конкурса РШБА "Читающая мама - читающая страна" - это разработка и реализация интерактивных программ для обучения родителей дошкольников и школьников основам организации детского чтения в домашних условиях. В дайджесте представлены разные подходы к пониманию роли школьной библиотеки в развитии читательской культуры матерей, их осведомленности и ориентации в области детской художественной литературы, формирвания навыков совместного с ребенком чтения вслух, способности увлечь его книгой и поразмышлять о ней с учетом индивидуального развития ребенка и его интересов.

Читатель. Чтение. Книга. Словарь-справочник для самостоятельной работы в "книжном" пространстве / авторы-составители Е.С.Романичева, Г.В.Пранцова. - М.: Библиомир, 2018. - 208 с.
Предлагаемый словарь является вторым в серии словарей издательства "Библиомир" (первый - "Школьная библиотека от А до Я"). Авторы-составители стремились выстроить его "от субъекта" юного читателя, попавшего в "книжное пространство", которым сегодня может быть не только библиотека, но и музей, театр, фестиваль, городской парк...
Книга рассчитана на тех, кто хочет и готов самостоятельно научиться ориентироваться в книжном мире, самостоятельно выбирать книги и формировать свой собственный круг чтения, и на тех, кому трудно напрямую вступить в коммуникацию со "взрослым" читателем (библиотекарем, педагогом) и легче сделать это через "посредника", например, через словарь.
Принимая во внимание тот факт, что современному читателю нужна какая-то activity ("активность") вокруг книги: игра, квест, перевод текста в другую модальность, неформатное, т.е. нетрадиционное, обсуждение с другими читателями, авторы-составители сопровождают каждую словарную статью заданиями, которые могут выполняться юными читателями самостоятельно, в команде или же при участии значимого взрослого.
Словарь может быть использован и при создании школьниками учебных проектов в области чтения.

«Чтение +». Учебно-методическое пособие. Подготовка  педагогов  к  реализации  междисциплинарной программы «Основы смыслового чтения и работа с текстом». Автор-составитель: Т.Г.Галактионова. - М.: РШБА, 2018. - 164 с.
Коллектив авторов: Модуль 1. Педагогика чтения. Т.Г.Галактионова, Е.О.Галицких, Е.И.Казакова; Модуль  2. Стратегии читательской  деятельности. Н.Н.Сметанникова; Модуль 3.  Школьная библиотека как  системообразующий фактор  развития  читательской культуры современной  школы. В.Я.Аскарова, Е.В.Качева;  Модуль  4. Психология и физиология чтения М.И.Гринева; Модуль  5. Диагностика  качества самостоятельного смыслового чтения. А.А.Азбель,  Л.С.Илюшин, Е.И.Казакова,  В.Е.Пугач; Модуль  6.  Читающий взрослый  (учитель,  родитель,  библиотекарь). Навигатор  по  современной  литературе. М.А.Черняк; Модуль  7.  Круг  детского  чтения. Читательский выбор  и  творческая рефлексия. Е.С.Романичева. Материалы предложены в авторской редакции.
В основе настоящего издания лежат многочисленные исследования и успешные практические наработки, систематизация которых позволяет предложить педагогам и библиотекарям программу повышения квалификации для целенаправленной работы с текстами в различных предметных областях.

Чтение с листа, с экрана и «на слух»: опыт России и других стран: сборник материалов для руководителей программ по продвижению чтения / сост.: Е.Ю.Гениева, Ю.П.Мелентьева. – М.: РШБА, 2009. – 256 с. (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Приложение к журналу «Школьная библиотека». Сер. 1 Вып. 11-12)

Цель настоящей книги – помочь руководителям проектов по продвижению чтения, опираясь на работы известных авторов, увидеть сложность, многоаспектность чтения как явления и процесса; проследить его эволюцию во времени и пространстве; обратить внимание на развитие взаимоотношений текста и читателя; выявить основные тенденции в развитии современного чтения, которое сегодня происходит не только с листа, но и с экрана, и «на слух», а также показать, что и как читают в различных странах и что там делается для привлечения к чтению нечитающих слоев населения.

Состав сборника: