004
012
016
023
031
034
057
062
065
074
121
21 | 01 | 2022

Центр чтения рекомендует

Монографии о чтении

 

Андреева О. В. Методы и формы пропаганды чтения в России: история и современность / О.В.Андреева; Рос.кн.палата. - Москва : Бук Чембэр Интернэшнл, 2013. - 218 с. - (библиотека Российской книжной палаты : методические материалы и рекомендации; вып. 9).

Монография знакомит с богатой историей методов и форм пропаганды чтения в СССР, нынешней ситуацией с поддержкой книги и чтения в России, а также с современным зарубежным опытом решения этой "больной проблемы". Представленная информация чрезвычайно многоаспектна и дает возможность оценки вариантов решения самых актуальных и конкретных задач в данной сфере как в историческом, так и в предметно-тематическом рассмотрении. Приложения к основному тексту дополняют его документами, служа наглядной иллюстрацией реализации на практике тех или иных организационно-методических рекомендаций. Книга будет полезна историкам, теоретикам и практикам библиотечного, издательского и книготоргового дела, а также преподавателям и студентам соответствующих учебных дисциплин и специальностей.

 

Волкова В.Н. Книга и чтение на пересечении эпох и культур: из века XIX в век XXI. (Сибирские наблюдения). / В.Н.Волкова ; Гос. публич. науч.-техн. б-ка Сиб. отд-ния Рос. акад. наук; науч. ред. д-р ист. наук В.А.Зверев. – Новосибирск, 2009. – 360 с.

На сибирском материале поднимаются актуальные проблемы книжной культуры дореволюционной и постсоветской России. Большое внимание уделяется развитию национальных книжных культур народов Сибири в условиях Российского государства XIX – начала XX в. Многоаспектно рассматриваются особенности чтения сибиряков в начале XXI в., динамика развития массового сознания людей в современных условиях.
Монография адресована не только специалистам-книговедам, библиотековедам, историкам, культурологам, но и широкому кругу людей, интересующихся историей книжной культуры в Сибири, а также современной социокультурной ситуацией в стране.

 

Инфраструктура чтения с позиции субъекта : монография / Е. А. Асонова, Л. Ф. Борусяк, К. С. Киктева, Е. С. Романичева, О. В. Сененко; науч. ред. Е. А. Асонова. – М.: МГПУ, 2020. – 216 с.
Монография обобщает результаты междисциплинарных исследований в области чтения, проведенных лабораторией социокультурных образовательных практик в течение пяти последних лет. Адресована широкому кругу специалистов в области детского/подросткового чтения, в том числе магистрантам и аспирантам, обучающимся по соответствующим программам подготовки, а также практикующим учителям­словесникам, библиотекарям и педагогам дополнительного образования. Читать.

 

Мода в книжной культуре: границы дозволенного: сб. науч. ст. / ФГОУ ВПО «Челяб. гос. акад. культуры и искусств»; науч. ред., сост. В.Я.Аскарова. – Челябинск, 2010. – 167 с.

В сборнике представлены статьи, освещающие различные проявления феномена моды в сфере книжной культуры. Это первая попытка осмыслить особенности влияния моды на литературный процесс, читательское поведение, книгоиздание, книгораспространение, содержание библиотечной деятельности, архитектуру и дизайн библиотечных зданий. Издание адресовано специалистам книжного дела, социологам, читателеведам, профессионалам, непосредственно связанным с литературой, а также всем тем, кого интересуют проблемы моды, книги и чтения. Полный текст.

 

От Года литературы – к веку чтения: коллективная монография / науч. ред.-сост. В.Я.Аскарова. – М.: Меж-рег.центр библ.сотрудничества, 2016. – 568 с.

В коллективной монографии исследуются отдельные аспекты издательской, педагогической, просветительской, исследовательской деятельности, направленной на стимулирование работы по поддержке и развитию чтения.

Издание адресуется деятелям культурной политики, исследователям сферы книги и чтения, специалистам сферы образования, книгоиздания, библиотечного дела, книжной торговли, общественным организациям – всем тем, для кого Год литературы продолжается. ПОЛНЫЙ ТЕКСТ.

 

Общественный разлом и рождение новой социологии: двадцать лет мониторинга. М.: Новое издательство, 2008. — 468 с. — (Новая история).
Книга «Общественный разлом и рождение новой социологии» дает представление о двадцатилетней деятельности исследовательского коллектива, работающего сегодня в Аналитическом центре Юрия Левады, а прежде создавшего себе репутацию как первый в стране Всесоюзный (с 1992 года — Всероссийский) центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ). Статьи сборника, опубликованные ранее в журналах «Мониторинг общественного мнения» и «Вестник общественного мнения», охватывают все основные направления исследований Центра, а значит, работу всех базовых институтов постсоветского социума. Это проблемы социальной стратификации и социальной трансформации, политическое участие и политическая культура, межнациональные напряжения и внешнеполитические процессы, труд и потребление, взаимоотношения элиты и массы, образование и религия, семья и повседневная жизнь. Репрезентативные данные систематических общенациональных опросов осмыслены авторами в общей концептуальной перспективе исторического сдвига — возможностей, границ и препятствий на пути институциональных изменений в России. Подробнее. На ЛитРес. Google-книги. В т.ч. статьи: Оксана Бочарова. Кто читает любовные романы;  Валерия Стельмах. Современная библиотека и ее пользователи.

 

Российская национальная библиотека и её читатели в начале XXI века / Рос. нац. б-ка ; [авт. коллектив: Е.И. Борисова, Л.В. Куликова (рук.), С.А. Мамаева [и др.] ; науч. ред. С.А. Басов]. – Санкт-Петербург : РНБ, 2013. – 264 с.

Настоящая коллективная монография, подготовленная группой ведущих сотрудников РНБ, посвящена вопросам развития старейшей национальной библиотеки России и проблемам формирования ее читательской среды на исходе ХХ в. и в первом десятилетии XXI в. Раскрывается один из наиболее существенных принципов развития РНБ в изучаемый период, суть которого состоит в сочетании преемственности и инновационности. Основное внимание в работе уделено анализу формирования читательской аудитории, информационных потребностей и вопросов доступности услуг РНБ в новых условиях. Работа опирается на комплексный методологический подход, включающий как общенаучные (междисциплинарные), так и специальные библиотековедческие методы, в том числе метод сравнительного анализа, статистический анализ материалов и документов. Учтены отечественные и зарубежные источники информации по актуальным вопросам развития национальных библиотек и библиотечного обслуживания в современных условиях. В качестве иллюстраций приводятся примеры исследовательской практики зарубежных национальных библиотек, используемые ими подходы к решению аналогичных проблем. Помимо основного списка литературы, в тексте используются также сноски на отдельные публикации. Графический материал (таблицы и диаграммы), приводимый в ряде разделов, имеет автономную нумерацию в рамках каждого раздела. Работа адресована библиотечным работникам и другим специалистам-гуманитариям, изучающим трансформационные процессы в социально-культурной сфере новой России.

Столяров Ю.Н. Возвращённый Рубакин. - М., 2019. - 416 с., с ил.

Представлен аналитический обзор жизни и многогранной деятельности классика нашей науки Н.А.Рубакина. Особое внимание уделено впервые публикуемым трудам Н.А.Рубакина по библиопсихологии, а также его эссе о великих деятелях русской революции, с которыми Н.А.Рубакин поддерживал многолетние контакты, – о Г.В.Плеханове, В.Н.Фигнер, П.В.Милюкове, Л.Н.Толстом, П.И.Бирюкове, А.М.Калмыковой и др. Приведены составленные Н. А. Рубакиным библиопсихологические портреты В.И.Ленина, Л.Б.Хавкиной и других известных деятелей, свидетельствующие о востребованности и большой практической значимости его творчества. Отдельно рассмотрены рекомендации Рубакина по руководству чтением детей, рассказано о его отношении к религиозной литератур

 

Читатель в городе: город как учебник - город как мастерская - город как место для творчества: коллективная монография / Под ред. Е.А.Асоновой, Е.С.Романичевой. - М.: Библиомир, 2017. - 304 с., 16 л. цв. ил.

Коллективная монография посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме чтения, но ее новизна и необычность в том, что акцент сделан на описании возможных читательских практик в условиях открытого образования. Особое внимание авторы книги уделяют тому, как можно вовлечь городское пространство в образовательный процесс. В целом же проблематика коллективной монографии связана с чтением и другими социокультурными практиками, которые стимулируют взаимодействие с книгами или же являются результатом такого взаимодействия. Книга адресована широкому кругу читателей, но в первую очередь - библиотекарям, музейным работникам, педагогам дополнительного образования, организаторам "детских программ", учителям. Содержание:

 

 

Читатель в поиске: коллективная монография / Под ред. Е.А.Асоновой, Е.С.Романичевой. - М.: Библиомир, 2018. - 356 с., ил.

Коллективная монография посвящена всегда актуальной проблеме. "Читатель в поиске" продолжает цикл публикаций о чтении и читателе (первая - "Читатель в городе" (2017). Проблематика книги, как это следует из ее названия, связана с поисками читателя, поисками книги, автора, сюжета, героя - всего того, что помогает "найти себя". Читатель на страницах рассматривает его как основной субъект читательской инфраструктуры, поэтому отдельный раздел книги посвящен читательским пространствам, реальным и виртуальным.
В целом же проблематика коллективной монографии связана с чтением и другими социокультурными практиками, которые стимулируют взаимодействие с книгами или же являются результатом такого взаимодействия. Это в прежде всего касается тех списков "от ровесника", которые помещены в заключительном разделе книги.
Книга адресована широкому кругу читателей, но в первую очередь - учителям, библиотекарям, музейным и театральным работникам, педагогам дополнительного образования, организаторам детских программ.

 

Читатель в школе: сборник статей / под ред. Е.А.Асоновой, Е.С.Романичевой. - М.: Библиомир, 2020. - 288 с., ил.

Сборник статей "Читатель в школе" продолжает серию книг о чтении и читателе ("Читатель в городе" (2017), "Читатель в поиске" (2018), "Читатель в игре" (2019)). Проблематика сборника, как это следует из его названия, связана с теми практиками, которые читатель осваивает в культурно-образовательном пространстве школы и выходя за его пределы, в том числе и онлайн.
В книгу входят следующие разделы:
- о практиках работы с детской/подростковой литературой, содержащий методические материалы;
- о школьных библиотеках, их месте и функции в образовательных организациях и путях использования городских библиотек как ресурса;
- о чтении в период обучения в школе, обязательном, самостоятельном, "клубном" и др.
Еще один раздел посвящен ежегодной читательской олимпиаде "Книжья Нора", которой в этом году исполнилось пять лет.
В сборник также включены практические материалы, которые прошли апробацию и могут быть использованы в массовой практике.
Книга адресована широкому кругу читателей, но в первую очередь - школьным и детским библиотекарям, учителям, музейным и театральным работникам, педагогам дополнительного образования, организаторам читательских "детских программ". См. также. См. также.

 

Чтение. XXI век: коллективная монография / науч. ред.-сост.      В.Я.Аскарова; Челяб. гос. акад. культуры и искусств. – Челябинск, 2014. – 309 с.
В коллективной монографии представлены научные публикации, посвящённые различным аспектам чтения в современной социокультурной ситуации. Делается акцент на том новом, что привнёс XXI век: зарождение в области науки о чтении новых взглядов, методологических подходов. Рассматриваются новые технологии, трансформации практик чтения и методики повышения его качества в изменившихся коммуникационных условиях. Предпринимается попытка выявить причинно-следственные связи изменений, происходящих в сфере чтения, системе деятельности по его организации, поддержке и развитию. Издание рекомендовано специалистам в сфере чтения. См. на сайте ЧГАКИ. См. на сайте МЦБС. Рецензия: М. Я. Серебряная, Г. Н. Швецова-Водка.   Рецензия на: Чтение. XXI век : коллектив. монография / [науч. ред.-сост. В. Я. Аскарова] ; Челяб. гос. акад. культуры и искусств. – Челябинск : Отпеч. в Челяб. гос. акад. Культуры и искусств, 2014. – 310 с.// Библиосфера. — 2015. — № 4. — С.74-78. Полный текст.

 

Чтение современного школьника. Программное, свободное, проблемное: коллективная монография. М.: Совпадение, 2016. 200 с.

"Чтение современного школьника: программное, свободное, проблемное" - это коллективная монография, в которой нашло свое отражение осмысление проблем чтения школьников и студентов методистами, социологами, филологами и библиотекарями. Особое место уделено актуальным для сегодняшнего дня читательским практикам. Монография написана по материалам одноименной конференции, прошедшей в Московском городском педагогическом университете в марте 2016 года, её участниками и приглашенными специалистами. Книга обращена к широкой аудитории профессиональных читателей: она адресована учителям, методистам, библиотекарям, а также будет интересна магистрам и аспирантам, занимающимся проблемами чтения. Читать, скачать.
В марте 2016 года в Московском городском педагогическом университете прошла традиционная конференция по проблемам чтения. На этот раз её своеобразным итогом стала коллективная монография. Статья Т. Г. Галактионовой в какой-то степени обозначает ракурс проблематики – чтение школьников как развивающееся социально-педагогическое явление. Какие изменения произошли в чтении школьников и студентов, вчерашних школьников? Как родители формируют книжную полку современного ребёнка, во многом определяя его дальнейший маршрут? Результаты этих локальных исследований нашли своё отражение в статьях А. П. Ганиной и Г. М. Зименковой, Н. Е. Кабановой, Г. В. Пранцовой, Д. Р. Невской. Цифры, приведённые в статьях, посвященных чтению студентов, невольно ставят исследователей перед вопросами, которые в той или иной степени обозначены в статьях Е. С. Романичевой, Л. Ф. Борусяк, М. Г. Павловца: что нужно сделать, чтобы и после школы молодой человек читал, а круг его чтения был разнообразным, и как это сделать?

 

Щербинина Ю.В. Время библиоскопов: Современность в зеркале книжной культуры. М. : Форум; Неолит, 2016. 416 с.

Эта книга о новейших книгоиздательских форматах и писательских технологиях, творческих экспериментах с внешней формой книг и стратегиях чтения в формате Web 2.0, библиотерапии и библиофобиях, способах книгоедства и книгоубийства, парактиритике и экспертократии, проблемах графомании, плагиата, книжного пиратствав. Как строятся взаимоотношения писателей с издателями и читателями? Что такое партворки и книгли? Как связаны чтение, еда и деторождение? Какие мифы бытуют в современной литературной критике? Серьёзное полемическое и, одновременно, увлекательное исследование взаимосвязей современной книжной культуры и литературной среды с актуальными культурными процессами и тенденциями общественной жизни. См также: книга на странице издательства. Содержание. КСТАТИ. "Время библиоскопов" вошла в "длинный список" премии "Просветитель" - 2016.

 

Диссертации

 

Хафизов Д.М. Социокультурные практики повышения читательской активности молодежи: стимулирующие возможности моды. Диссертация на соискание ученой степени кандидата культурологии . Полный текст. См. сайт ЧГИК.

 

Новости
Памятные даты
Обращаем ваше внимание

bannerReadingCenter.nlr.ru

Российская национальная библиотека © 2022