В сборнике представлены как реализованные, так и планируемые проекты, ориентированные на приобщение подрастающего поколения к чтению. Основными критериями отбора были такие параметры, как актуальность, оригинальность, реалистичность. Собранные материалы отражают характерные тенденции в понимании приоритетов и способов развития национальной культуры чтения в пространстве отечественного образования и библиотечного дела. Доступное и живое описание, практикоориентированная направленность сделают его интересным для самых разных читателей, опытных и начинающих книжников. Читать книгу.                          

Издание подготовлено при поддержке Российского книжного союза в рамках программы мероприятий V Санкт-Петербургского международного культурного форума.

Авторы идеи и руководители проекта Т.Г. Галактионова, Е.И. Казакова

«Дорогие друзья, согласитесь, что ежегодное появление нового сборника «100 проектов про чтение» — хорошая примета! Это неоспоримое свидетельство того, что в России существует огромное сообщество книжников, людей, увлеченных чтением и способных разделить эту радость с другими. Атлас, как обычно, объединил ресурсы образования, библиотечного дела, издательского и книготоргового бизнеса. Здесь на равных присутствуют молодежные инициативы выпускников «Школы волонтёров чтения», авторские идеи популяризаторов чтения, давно сотрудничающих с командой «100 проектов» и в этот раз подготовивших проекты совместно с младшими коллегами и учениками, и масштабный размах регионального опыта участников конкурса «Самый читающий регион».
Идея преемственности поколений через книгу и чтение доказала свою жизнеспособность и получила поддержку на самом высоком уровне .
С 2018 года Российский книжный союз и Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена начали реализацию масштабной инициативы, направленной на создание молодежного неформального сообщества волонтеров чтения. В сборнике представлены лучшие работы выпускников Школы. Во многом идея этого движения обусловлена ключевыми положениями Манифеста книжника (Культурный Форум, 2017) о том, что каждый человек имеет право на бесплатное обучение чтению книг на родном и государственных языках в зависимости от страны проживания; о том, что прочтение 12 книг в год — культурный минимум для читающего человека на пути саморазвития; о том, что территория библиотек и иных книжных пространств является территорией мира. Мы убеждены, что книжники, волонтеры чтения — люди с активной жизненной позицией, различающие смыслы, важные для человека и человечества, которые они учитывают, продвигая чтение книг и другие полезные людям инициативы. Пускай наши 100 проектов 2019 года будут ярким подтверждением того, что «каждый книжник отвечает пред собой и своими детьми за уровень чтения в своей стране и развитие книжной культуры» © Т.Г. Галактионова

В книге Татьяны Александровой, библиотекаря с сорокалетним стажем, собраны описания необычных праздников, которые можно устраивать в детской библиотеке, в школе, в детском саду, в семейном кругу. В центре внимания автора – приобщение ребенка к чтению, к сотрудничеству, к творчеству. Книга учит радоваться каждому мгновению, помогает почувствовать красоту слова и события. Советы «Календаря» позволят сделать жизнь наших детей насыщеннее, расширить их кругозор, обогатить яркими эмоциями. И, главное, издание поможет ненавязчиво ввести детей в мир книг и чтения.

Монография знакомит с богатой историей методов и форм пропаганды чтения в СССР, нынешней ситуацией с поддержкой книги и чтения в России, а также с современным зарубежным опытом решения этой "больной проблемы". Представленная инфотмация чрезвычайно многоаспектна и даёт возможность оценки вариантов решения самых актуальных и конкретных задач в данной сфере как в историческом, так и в предметно-тематическом рассмотрении. Приложения к основному тексту дополняют его документами, служа наглядной иллюстрацией реализации на практике тех или иных организационно-методических рекомендаций.

Книга будет полезна историкам, теоретикам и практикам библиотечного, издательского и книготоргового дела, а также преподавателям и студентам соответствующих учебных дисциплин и специальностей.

Содержание выпуска:

- Смирнова, И.П. Развитие и поддержание интереса к чтению в библиотеке с использованием иновационных методов и технологий (обзор российских источников)
- Онуфриенко, Г.Ф. Новые методы продвижения чтения и литературы в библиотеке (зарубежный опыт)
- Итоги Года литературы (дайджест) [сост. И.И. Смирнова]
- Задачи и организационные решения по реализации российской Национальной программы поддержки и развития чтения [сост. И.П. Смирнова]
- Подпрограмма «Библиотека дружественная пользователю» [пер. Г.Ф. Онуфриенко]
- Как создать «Дискуссионный книжный клуб» и организовать его работу [Пер. Г.Ф.Онуфриенко].

Сборник продолжает серию выпусков «Библиотечные социологи, психологи и педагоги представляют: программы, методики, исследования». Разделы сборника содержат статьи специалистов, занимающихся изучением детей и детского чтения, а также педагогов, работающих с детьми в библиотеках и образовательных учреждениях. В данном сборнике представлены статьи победителей всероссийского конкурса «Изучаем чтение», организованного РГДБ и РНБ, представлены исследовательские методики и результаты региональных и локальных опросов. Кроме того, в статьях описываются формы и методы работы с детьми в библиотеках и образовательных учреждениях, а также возможности использования электронных ресурсов для приобщения детей и подростков к чтению.
Выпуск будет интересен руководителям детского чтения, особенно библиотечным психологам и социологам, а также работникам сферы культуры и образования. Читать.

Материалы, подготовленные авторами для профессионального читателеведческого сообщества, представляют собой базовый свод знаний по чтению энциклопедического характера. Они созданы в оригинальном формате – интеграции разных типов литературы – справочной, учебной и научной. Материалы словаря-справочника имеют самостоятельную ценность как исследовательский, справочный и образовательный ресурсы. Каждый раздел словаря-справочника сопровождается системой заданий по освоению конкретного читателеведческого знания, помещенного в разделе. Словарь-справочник по чтению: практикум адресован не только педагогу-библиотекарю, воспитывающего растущего Читателя, но и широким кругам специалистов, занимающихся воспроизводством культуры чтения и читателеведческого знания. Материалы могут использоваться в научно-исследовательской, образовательной и практической деятельности в области чтения. Они актуальны для решения неотложных задач в читательском развитии и приумножении читательской культуры различных категорий читателей. Материалы содержат эвристический потенциал и являются стимулом для пополнения и развития справочного типа литературы   одного из приоритетных направлений читателеведения, направленного на систематизацию и интеграцию поли- и междисциплинарного читателеведческого знания.

Книга ставит проблему организации читательской деятельности в современном образовательном пространстве и представляет один из путей ее решения. Раскрыты теоретические основы и методические возможности мастерских жизнетворчества как технологии, интегрирующей урочную и внеурочную деятельность.

Ответом на вызов времени является опыт организации читательской деятельности в новых формах: мастер-классах, читательских семинарах, интерактивных спектаклях, познавательных играх, литературных салонах и публичных уроках чтения. В книгу вошли практические наработки , которые методически выстроены так, чтобы организовать вокруг книги и чтения настоящие библиотечные и образовательные события.

Книга обращена к педагогам, библиотекарям, студентам гуманитарных специальностей, школьникам.

В пособии доктора педагогических наук, профессора ВАК Е.Ю.Качановой рассмотрена исследовательская деятельность библиотек как значимая составляющая процесса управления библиотечно-информационной деятельностью, раскрыты теоретические основы исследовательского процесса, его технология и документирование.Содержание пособия основано на многолетнем практическом опыте автора по руководству исследовательскими работами студентов ХГИК, обучению сотрудников библиотек Дальнего Востока методике исследовательской деятельности на курсах повышения квалификации в учебных центрах отрасли культуры региона.

Учебно-практическое пособие адресовано студентам вуза, аспирантам библиотечно-информационного профиля, слушателям системы повышения квалификации библиотечных работников, библиотекарям-практикам, осваивающим технологию исследовательской деятельности в процессе проведении я социологических, маркетинговых, и информационных исследований в сфере культуры. Содержание.

В дайджесте собраны отрывки из произведений, рассказывающие о читательских предпочтениях литературных героев. Дайджест снабжен «Алфавитным указателем заглавий» и «Именным указателем». Адресован широкому кругу читателей: учащимся, студентам, педагогам, литераторам, библиотечным специалистам. Читать.

В сборнике представлены материалы научно-практического характера, в которых содержатся размышления о судьбах книги и чтения в современном мире, о деятельности институтов книжно-библиотечного дела в новых реалиях и результативных технологиях поддержки и развития чтения в условиях школ, вузов, библиотек. Сборник адресован литераторам, педагогам, библиотекарям, студентам – всем, кто озабочен проблемами чтения и его поддержки в нашей стране. Полный текст.

Пособие содержит обзор современной отечественной и зарубежной детско-подростковой литературы, а также методические рекомендации, посвящённые формам и приёмам работы с ней на уроке и во внеурочной деятельности школьников. Издание адресовано учителю. Скачать книгу.

Сегодня массовое обслуживание читателей в библиотеках – это то направление, которое влияет на показатели эффективности работы библиотеки в целом, помогает развивать различные формы индивидуального творчества людей. Однако в современных условиях необходимо понимание новых задачи и содержания такой работы , наполнение ее новыми смыслами, новыми востребованными формами, которые часто определяются , прежде всего «логикой пользователя» и показывают социально значимые результаты этой деятельности. Словарь представит термины и определения , методику проведения , познакомит с некоторыми педагогическими требованиями, которые необходимо соблюдать, чтобы достичь поставленных целей, а также содержит большое количество полезных ссылок, отрывки методических разработок рахзличных мероприятий. Особенность того словаря в его интерактивности, наполненности современными формами легко применимыми в любой библиотеке.

Книга посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме приобщения подростков к чтению, которое является основой формирования культурного, духовного и интеллектуального потенциала общества. Предлагаются разнообразные способы расширения поля читательских ориентаций подростков, развития их личностной читательской активности. Описываются эффективные технологии и стратегии приобщения юных читателей к книгам, отличающимся по своей направленности, содержанию, способам представления и освоения, а также разнообразные речевые ситуации, творческие задания и упражнения, призванные помочь юным читателям овладеть различными типами словесного творчества. Книга адресована широкому кругу читателей: учителям, педагогам дополнительного образования, студентам, магистрантам, аспирантам, библиотекарям, а также всем, кто интересуется проблемами чтения и способами формирования читательской культуры.

Пособие адресовано библиотекарям, занимающимся исследовательской работой, а также может быть полезно преподавателям и студентам колледжей и вузов культуры. Подробнее. См. текст.

В книгу вошли лучшие сценарии специалистов районных библиотек Архангельской области — участников творческой лаборатории «Стать гражданином, читая», организованной в рамках проекта «Под небом России: формирование гражданской идентичности через книгу и чтение». Сценарии относятся к различным библиотечным формам массовой работы: литературно-музыкальная композиция, литературный вечер, чемпионат по чтению вслух, литературная игра, беседа, час интересной книги, дискуссия и др. Надеемся, что сборник сценариев «Стать гражданином читая» будет полезен библиоте карям и преподавателям школ для подготовки мероприятий гражданской тематики. Скачать.

Книга одного из лучших специалистов по чтению в стране И.И.Тихомировой раскрывает новый аспект темы чтения. Издание представляет собой своеобразный обучающий курс по нравственному воспитанию подростков на материале чтения и обсуждения литературных произведений. Созданное в рамках проекта РШБА «Читающая мама – читающая Россия» пособие предназначено школьным библиотекарям и родителям подростков для проведения семейных чтений.

Данная книга - ответ на вызовы времени в одной из самых гуманных профессиональных сфер деятельности - библиотечно-педагогической работе с детьми. Учебное пособие раскрывает сущность новой профессии - "педагог-библиотекарь", ведет к пониманию ее концептуального наполнения, актуальных задач и функциональных особенностей в практической работе специалистов в области детского чтения в структуре школьного образования. Адресована студентам вузов и колледжей информационно-библиотечной направленности, представляет несомненный интерес для системы переподготовки и повышения квалификации школьных библиотекарей. Практико-ориентированный подход делает книгу И.И.Тихомировой полезной широким кругам библиотечной общественности и ценной подсказкой родителям по формированию читательской культуры детства.

Книга представляет собой сборник авторских статей, написанных в разное время, но объединённых общей темой жизнетворчества детей на материале чтения лучших художественных произведений. В основу сборника положена идея классика библиотековедения и психологии чтения Николая Александровича Рубакина, выраженная в эпиграфе к книге: «Мы не к книге, а к жизни зовём наших читателей». Сообразуясь с этой задачей и опираясь на конкретные жизненные примеры, автор сборника выстраивает методическую систему руководства чтением художественной литературы, ведущую ребёнка к познанию жизни и центрального объекта» книжной Вселенной» – человека в его индивидуальной неповторимости, многогранности характера и душевных свойств личности. Большое место в методической системе автор уделяет диалогу взрослого и ребёнка, характеру вопросов для размышления и их направленности на жизненные ценности, отраженные на страницах детской литературы. Определяющим фактором жизненной функции художественного произведения, автор считает воспитание культуры чтения ребёнка, развитие способности его сознания проникать в психологию человека, изображенного писателем, что ведёт к пониманию поведения реальных людей в сходных жизненных ситуациях. Особое внимание уделено автором чтению ребёнком детской классики, отражающей правду жизни и человека в ней. Автор обращает внимание своего читателя на разницу в подходе к руководству чтением художественной литературы со стороны педагога-библиотекаря, учителя-словесника и родителя.

Учебное пособие, адресованное школьным педагогам-библиотекарям, будет полезным также всем библиотекарям, работающим с детьми, а также их родителям и учителям. В пособии рассматриваются такие вопросы, как сущность и мотивы чтения, психологические аспекты восприятия школьником художественного и научно-познавательного текста, чтение как творческий процесс, влияние когнитивных технологий на мыслительную деятельность школьника, психологические методы изучения читателя, библиотекарь как психолог чтения и др.

Адресованный в помощь педагогам-библиотекарям и широкому кругу родительской общественности, дайджест лучших конкурсных работ по теме Всероссийского конкурса РШБА "Читающая мама - читающая страна" - это разработка и реализация интерактивных программ для обучения родителей дошкольников и школьников основам организации детского чтения в домашних условиях. В дайджесте представлены разные подходы к пониманию роли школьной библиотеки в развитии читательской культуры матерей, их осведомленности и ориентации в области детской художественной литературы, формирвания навыков совместного с ребенком чтения вслух, способности увлечь его книгой и поразмышлять о ней с учетом индивидуального развития ребенка и его интересов.

Издание ориентирует в информационном пространстве челябинской читателеведческой школы, акцентируя внимание на генерируемых представителями школы научных смыслах, касающихся книги и чтения, исследований читателя и практик чтения в XXI в. Библиографические инструментыиспользованы при воссоздании полной картины организационных, событийных, научно-исследовательских взаимодействий и предпочтений ученых, их проектов, публикаторской активности, участия в профильных научных мероприятиях. Всё в единстве дает четкое представление о великом значении и большом потенциале челябинской читателеведческой школы профессора В.Я.Аскаровой для российского читателеведения, всей инфраструктуры чтения России. Читать.

Предлагаемый словарь является вторым в серии словарей издательства "Библиомир" (первый - "Школьная библиотека от А до Я"). Авторы-составители стремились выстроить его "от субъекта" юного читателя, попавшего в "книжное пространство", которым сегодня может быть не только библиотека, но и музей, театр, фестиваль, городской парк...
Книга рассчитана на тех, кто хочет и готов самостоятельно научиться ориентироваться в книжном мире, самостоятельно выбирать книги и формировать свой собственный круг чтения, и на тех, кому трудно напрямую вступить в коммуникацию со "взрослым" читателем (библиотекарем, педагогом) и легче сделать это через "посредника", например, через словарь.
Принимая во внимание тот факт, что современному читателю нужна какая-то activity ("активность") вокруг книги: игра, квест, перевод текста в другую модальность, неформатное, т.е. нетрадиционное, обсуждение с другими читателями, авторы-составители сопровождают каждую словарную статью заданиями, которые могут выполняться юными читателями самостоятельно, в команде или же при участии значимого взрослого.
Словарь может быть использован и при создании школьниками учебных проектов в области чтения.

Коллектив авторов: Модуль 1. Педагогика чтения. Т.Г. Галактионова, Е.О. Галицких, Е.И. Казакова; Модуль  2. Стратегии читательской  деятельности. Н.Н. Сметанникова; Модуль 3.  Школьная библиотека как  системообразующий фактор  развития  читательской культуры современной  школы. В.Я. Аскарова, Е.В. Качева;  Модуль  4. Психология и физиология чтения М.И. Гринева; Модуль  5. Диагностика  качества самостоятельного смыслового чтения. А.А. Азбель,  Л.С. Илюшин, Е.И. Казакова,  В.Е. Пугач; Модуль  6.  Читающий взрослый  (учитель,  родитель,  библиотекарь). Навигатор  по  современной  литературе. М.А. Черняк; Модуль  7.  Круг  детского  чтения. Читательский выбор  и  творческая рефлексия. Е.С. Романичева. Материалы предложены в авторской редакции.
В основе настоящего издания лежат многочисленные исследования и успешные практические наработки, систематизация которых позволяет предложить педагогам и библиотекарям программу повышения квалификации для целенаправленной работы с текстами в различных предметных областях.

Цель настоящей книги – помочь руководителям проектов по продвижению чтения, опираясь на работы известных авторов, увидеть сложность, многоаспектность чтения как явления и процесса; проследить его эволюцию во времени и пространстве; обратить внимание на развитие взаимоотношений текста и читателя; выявить основные тенденции в развитии современного чтения, которое сегодня происходит не только с листа, но и с экрана, и «на слух», а также показать, что и как читают в различных странах и что там делается для привлечения к чтению нечитающих слоев населения.

Организаторы Всероссийского конкурса на лучшее литературное произведение для детей и юношества «Книгуру» выпустили сборник дискуссионных и методических материалов в помощь библиотекарю, критику, исследователю детской литературы «Что читают “нечитающие” дети?» (сост. К. Молдавская и О.Пружинина):

Нам давно хотелось собрать в одном месте мнения экспертов конкурса и наших партнёров, собрать методические идеи, обзорные статьи и просто заметки по ходу работы – всё, что показало бы, как живёт «Книгуру», что и почему выбирает, и заодно дало какие-то методические советы и подсказки для работы с произведениями финалистов «Книгуру  и вообще с современной отечественной литературой для подростков.

Среди авторов исследователь детской литературы Мария Черняк, литературные критики Мария Порядина, Евгения Шафферт и Ксения Молдавская, писатели Николай Назаркин, Ая Эн, Андрей Жвалевский, библиотекари Лариса Четверикова, Марина Ивашина.

В сборнике приводятся высказывания читательского жюри (подростки) о книгах из шорт-листа первых двух сезонов.

Учебно-методическое пособие будет полезно старшеклассникам и студентам, а также всем заинтересованным в освоении опыта волонтерской деятельности в области поддержки и развития культуры детского и молодежного чтения. Материалы прошли проверку опытом в программах ОЦ «Сириус» «Литературное творчество» и ОЦ «Интеллект» «Литературный разворот», рекомендованы Институтом педагогики СПБГУ для использования в школах, библиотеках и центрах по работе с одаренными школьниками в рамках реализации курсов «Индивидуальный учебный проект» и «Социальное проектирование».
Курс «Школа волонтеров чтения» доступен на платформе Stepic.org. Можно зарегистрироваться и смело приступать к обучению. 

Данный научно-вспомогательный указатель содержит перечень основных трудов В. Я. Аскаровой, профессора, доктора филологических наук, председателя Центра чтения ЧГИК, руководителя Южно-Уральского отделения Русской ассоциации чтения, одного из разработчиков Национальной программы развития и поддержки чтения, автора проектов «Читающий Урал – настоящая Россия», «Библиотечный локомотив», «Чтение на евразийском перекрестке», и литературу о ее деятельности. Издание приурочено к юбилею ученого, педагога, общественного деятеля. Указатель адресован специалистам сферы культуры и искусства, библиотечного дела, преподавателям, аспирантам, студентам. Полный текст.

В книге «Краткая история челябинской детской литературы» собраны статьи о детских писателях Челябинска, написанные с любовью и уважением; подборки произведений челябинских авторов; информация о литературной инфраструктуре (издательствах, литературных студиях, библиотеках и пр.). Книга будет интересна и детям, и их родителям, бабушкам и дедушкам, воспитателям и педагогам – всем челябинцам. Книга станет незаменимым помощником библиотекарей, студентов, преподавателей, специалистов в области детского чтения и литературы. Детские писатели Челябинска представлены в книге по времени их вхождения в литературу.

В настоящем сборнике опубликованы 50 лучших рекомендаций, вошедших в шорт-лист конкурса "Книжный штурман" в 2018 году.Настоящее издание адресовано широкому кругу читателей и может стать навигатором в выборе литературы.